5月18日上城教育研修班开班，多校学员开启学习之旅
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培训契机
工作生活节奏快，大家心里多少都有点迷茫、紧张和担忧。特别是最近教学管理遇到了难题，我特别想听听那些不是直接从事教学的人的看法。幸运的是，王老师细心策划了从积极心理角度出发的管理创新培训，这培训就像一场及时到来的甘霖，给了我们学习和进步的机会。
骆教授维度分享
骆宏教授在上午的讲座中，从三个不同角度探讨了教育工作者心理建设的途径。他强调了“个体理性向公共理性提升”的重要性，指出公共理性鼓励人们进行对话、倾听和尊重。这对教师来说尤为关键，他们需要设身处地理解学生的思维，通过同步沟通来实现爱的教育和心灵的共鸣。
平和心态与进化应对
教授教导我们要在忙碌的生活中寻求内心的宁静。同时，他也指出，教育者不应仅依赖预先的规划和预测 https://www.heartsys.cn，而要学会灵活应对变化。在学校管理上，我们应当拓宽视野，用多种角度和同理心去处理事务。
公共理性重要性
骆教授提出的公共理性观念让人感到新鲜。这种理性倡导在对话中倾听，目的不是说服对方，而是为了丰富知识。教育工作者若能实践公共理性，有助于促进师生、同事之间的顺畅沟通，营造一个和谐的教育氛围。
方老师趋势讲解
张松老师在下午讲解了教育改革的动向。我们从中领悟到，只有紧跟趋势，才能掌握未来的方向。研究指出，“专注力”是衡量幸福感的最高标准，这让我想到，无论是学生在课堂上的专注，还是教师在会议中的专注，都能带来那份专注带来的幸福与满足。
培训感悟收获
培训结束一天后，学员们深刻理解到，教育工作者需主动加强心理素质，从原本的不经意变为自觉和自愿。学校发展诊断应重视“学校治理、教学活动、资源分配、学生成长、特色发展”这五个关键领域。此外，在园本课程设计与三年规划制定过程中，跨领域合作成为了提高幼儿教师综合素质的新方向。
身为教师，这次培训给了我们新的指引。我想问问大家，在教育过程中，你们面临的最大心理难题是什么？欢迎各位留言交流，同时，也请大家点赞并转发这篇文章。
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